少儿课堂优势

选择合适的主题创设真实情景,学生的好奇心和创造性,促进学生自主学习和协同合作,有助于学科核心素养的形成和发展。

主题式情景教学

精心设计教学任务

开展探究式学习

重视创设问题情境

采用先进的

新媒体授课模式

科学评价教学过程

与学习效果

问题情境是学生学科素养培养和发展的重要载体。重视选用不同难易程度、不同取向的不良结构情境案例作为学习的中心内容。

引入新媒体技术,让学生获得多层面、多模态的感知,以文字、图片、音频和视频等多媒体资源相结合的方式呈现教学内容。

通过科学评价,教师、家长和学生本人可以共同分析学习过程的各个环节,促进学生端正学习态度、提高学习兴趣、学习效率。

济才少儿教师努力成为学生学习的促进者、指导者、参与者和合作者

 

全面贯彻“学主教从、先学后教、以学定教”,站在学生的角度,选取以学生为主体的语言素材,使学习过程和话语活动及其效果呈现螺旋式上升。

教师特色

济才少儿教师团队

注重以对话为核心的思维型课堂,根据课堂实际,综合使用“情景法”“交际法”和“任务教学法”等教学方法,密切国内外小语种教学法研究动态,借鉴优秀成果,不断改善以更好实现培养学生核心素养的目标。

教师是课程实施的核心

在课程实施中起着关键作用。济才致力于吸引和培养高素质少儿语言教师人才,把教师的专业素养和教师实施课程的能力培训作为教师培训的重点,提升教师的课程理念,打造优质、专业的少儿教师团队。

教师课程观念和角色转变

颠覆以知识传授为目标的教学模式,让学生成为学习的主体,真正做到“以学为本,以人文本”, 通过多种情景模拟实践活动,促使学生在“做中学”和“学中做”的双向途径中获得体验和感悟。

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